**教师支持幼儿自主游戏深度学习观摩记录表** --- **一、观摩基本信息** 观摩日期：XXXX年XX月XX日 观摩地点：XX幼儿园自主游戏区 观摩对象：中班幼儿 观摩教师：XXX --- **二、自主游戏场地及类型描述** **场地描述**：游戏场地宽敞，设有沙水区、积木区、角色扮演区等多个区域，各区域之间有明显的划分但又相互联系，便于幼儿在不同游戏间转换和合作。 **游戏类型**：本次观察主要聚焦在积木区的建构游戏和角色扮演区的情景模拟游戏。 --- **三、自主游戏背景介绍** 今天自主游戏的主题是“我心中的社区”。在游戏开始之前，教师引导幼儿讨论社区的组成和功能，并鼓励幼儿根据自己的理解和想象来设计和构建自己心目中的社区。 --- **四、教师支持过程记录** 1. **环境准备**：教师提前整理好积木和角色道具，确保材料的数量充足、种类丰富。 2. **启发引导**：在游戏开始时，教师提出问题：“你们心中的社区是什么样子的？有哪些建筑和设施？”引导幼儿思考并分享自己的想法。 3. **观察记录**：在游戏过程中，教师不断巡视各区域，记录幼儿的游戏行为、合作情况和创新点。 4. **适时介入**：当幼儿遇到建构难题或角色冲突时，教师及时介入，以提问或建议的方式引导幼儿自行解决问题。 --- **五、幼儿游戏中深度学习表现** 1. **探究与创新**：在积木区，幼儿尝试使用不同形状和大小的积木来构建社区建筑，不断尝试和调整结构以达到自己的想象效果。 2. **问题解决**：当建筑倒塌或不够稳固时，幼儿会主动分析原因，并尝试使用更多的支撑物或改变结构来解决问题。 3. **合作与分享**：幼儿在游戏中与同伴分工合作，共同完成建筑任务；在游戏结束后，还会主动分享自己的作品和游戏体验。 --- **六、向组织教师请教的问题及回应** 1. **问题**：教师在自主游戏中如何把握支持和引导的度？ **回应**：组织教师表示，关键在于观察幼儿的游戏行为，根据他们的需要和兴趣提供适当的支持和引导。当幼儿遇到困难时，教师可以通过提问的方式引导他们自己思考解决方案；当幼儿的游戏行为偏离主题或存在安全隐患时，教师则需要及时介入进行引导。 2. **问题**：如何激发幼儿在游戏中的深度学习？ **回应**：组织教师建议，教师可以设计富有挑战性的游戏任务，激发幼儿的好奇心和探究欲；同时，通过分享交流的方式，鼓励幼儿反思自己的游戏过程，提炼学习经验。 3. **问题**：如何评价幼儿在自主游戏中的学习成果？ **回应**：组织教师认为，评价应关注幼儿在游戏中的表现、进步和创新点，而非仅仅关注游戏结果。教师可以通过观察记录、作品展示和幼儿自评等方式来综合评价幼儿的学习成果。 --- **七、观察收获** 通过本次观摩，我深刻认识到自主游戏在促进幼儿深度学习方面的重要作用。教师通过创设丰富的游戏环境和提供适当的支持引导，能够激发幼儿的好奇心和探究欲，促进他们在游戏中进行深度学习。同时，我也学习到了一些具体的组织和指导自主游戏的策略和方法。 --- **八、反思与建议** 在今后的教学中，我将更加注重幼儿自主游戏的组织和指导。我将努力创设更多富有挑战性和趣味性的游戏环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性；同时，我也将更加注重观察和记录幼儿的游戏行为和学习过程，以便更好地了解他们的学习需求和进步情况。此外，我还将积极与其他教师交流和分享自主游戏的组织和指导经验，共同提升幼儿教育的质量。 --- 本观摩记录表旨在记录和分析教师在支持幼儿自主游戏深度学习过程中的表现及幼儿的学习表现，为教师今后的教育实践提供参考和改进方向。
