**教师支持幼儿自主游戏深度学习观摩记录表（小班）** **一、观摩基本信息** 观摩日期：[具体日期] 观摩地点：[幼儿园具体地点] 观摩对象：小班幼儿 **二、自主游戏环境与背景** 自主游戏场地：户外的沙水区，配备了多种玩沙工具和器材，环境安全且充满探索性。 自主游戏类型：以玩沙为主的创造性游戏。 自主游戏背景：幼儿通过自主选择和组合沙水区的材料，进行沙堡搭建、水渠挖掘等创造性活动。 **三、教师支持过程** 教师在游戏开始前，引导幼儿观察沙水区的材料，并鼓励他们思考如何利用这些材料进行创造。在游戏过程中，教师适时提供建议，如如何稳固沙堡、如何引导水流等，同时也给予幼儿足够的空间进行探索。当幼儿遇到问题时，教师耐心倾听，通过提问的方式引导幼儿自己找到解决方案。 **四、幼儿游戏中深度学习表现** 在游戏中，幼儿展现出了浓厚的兴趣和持久的探索精神。他们不仅尝试使用各种工具进行沙堡搭建，还积极探索水流的特性，如尝试用水渠引导水流、观察水与沙的互动等。在遇到问题时，幼儿能够主动思考，甚至合作解决问题，表现出了较高的解决问题的能力。 **五、向组织教师请教的问题及回应** 1. 问题：如何平衡教师的支持与幼儿的自主性？ 回应：教师应作为幼儿学习的引导者，通过观察幼儿的游戏行为，适时提供支持和引导，同时又要尊重幼儿的自主性，给予他们足够的探索空间。 2. 问题：如何激发幼儿对创造性游戏的持续兴趣？ 回应：可以通过定期更换游戏材料、引入新的游戏主题等方式，增加游戏的趣味性和挑战性，从而激发幼儿的兴趣。 3. 问题：如何应对游戏中可能出现的冲突？ 回应：教师应先观察冲突的性质和程度，再选择合适的介入方式。对于小冲突，可以通过引导幼儿自主协商来解决；对于大冲突，则需要教师及时介入，进行调解和引导。 **六、观察收获** 通过此次观摩，我深刻体会到教师在幼儿自主游戏中的重要作用。教师不仅需要提供适宜的环境和材料，还需要通过观察和引导，促进幼儿的深度学习和发展。同时，我也看到了幼儿在创造性游戏中展现出的无限潜能和创造力。 **七、反思建议** 在今后的工作中，我将更加注重观察幼儿的游戏行为，理解他们的学习方式和需求，以便提供更加有针对性的支持和引导。同时，我也将努力提升自己的专业素养，不断学习和探索新的教育理念和教学方法，以更好地促进幼儿的全面发展。
