**教师支持幼儿自主游戏深度学习观摩记录表** 观摩日期：XXXX年XX月XX日 观摩地点：XX幼儿园小班活动区 观摩对象：小班幼儿及指导教师 **一、自主游戏场地观察** 自主游戏场地设在小班教室一侧的活动区域，场地布置宽敞且安全，游戏材料摆放整齐，便于幼儿取用。场地内设有积木区、角色扮演区、涂鸦区等多个功能区，能满足不同幼儿的游戏需求。场地周边设有柔软的防护垫，确保幼儿在游戏中的安全。 **二、自主游戏类型与背景** 本次观摩中，幼儿主要进行的是积木搭建游戏和角色扮演游戏。积木搭建游戏以“小小建筑师”为主题，鼓励幼儿运用各种形状的积木，发挥自己的想象力，创造心目中的建筑。角色扮演游戏则以“温馨小家”为背景，幼儿自主选择角色，模拟家庭生活中的场景，进行互动交流。 **三、教师支持过程** 1. 教师在游戏开始前，向幼儿介绍了游戏场地的划分和材料的使用方法，确保每个幼儿都清楚游戏的规则和玩法。 2. 在游戏过程中，教师采用巡回指导的方式，观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和帮助。当幼儿遇到搭建难题时，教师引导幼儿观察积木的形状和结构，鼓励他们尝试不同的搭建方法。 3. 教师还注重培养幼儿的合作能力，鼓励幼儿互相交流、分享经验，共同完成搭建任务。在角色扮演游戏中，教师引导幼儿模仿家庭生活中的角色行为，增强他们的社会交往能力。 **四、幼儿游戏中深度学习表现** 1. 在积木搭建游戏中，幼儿表现出较高的探究欲望和创造力。他们不断尝试不同的搭建方法，调整积木的位置和角度，力求搭建出更稳固、更美观的建筑。通过反复试验和调整，幼儿逐渐掌握了积木搭建的技巧和方法。 2. 在角色扮演游戏中，幼儿能够根据不同的角色设定，表现出相应的行为特点和语言表达。他们通过模仿和想象，深入理解家庭生活中的各种场景和角色关系，培养了同理心和社会认知能力。 3. 在游戏过程中，幼儿还表现出较强的合作意识和解决问题的能力。他们能够协商分工、共同完成任务，遇到问题时能够主动寻求帮助或提出解决方案。 **五、向组织教师请教的问题及回应** 1. 请教问题：在游戏过程中，如何更好地激发幼儿的想象力和创造力？ 回应：教师可以通过提供丰富多样的游戏材料和情境背景，引导幼儿观察和思考，鼓励他们尝试不同的游戏玩法和解决方案。同时，教师还可以在游戏结束后组织幼儿进行分享和交流，让他们互相学习、互相启发。 2. 请教问题：在培养幼儿合作能力方面，教师有哪些有效的策略？ 回应：教师可以设计一些需要小组合作完成的游戏任务，引导幼儿学会分工合作、互相支持。同时，教师还可以在游戏中设置一些需要共同解决的问题，鼓励幼儿一起思考、讨论并找出解决方案。 3. 请教问题：如何评价幼儿在自主游戏中的深度学习表现？ 回应：教师可以通过观察幼儿在游戏中的行为表现、语言表达和问题解决能力等方面来评价他们的深度学习表现。同时，教师还可以结合幼儿的作品和游戏记录，分析他们在游戏中的学习轨迹和发展趋势。 **六、观察收获** 通过本次观摩活动，我深刻认识到教师在幼儿自主游戏中扮演的重要角色。教师的有效支持和引导能够激发幼儿的学习兴趣和动力，促进他们的深度学习和发展。同时，我也意识到了在评价幼儿游戏表现时需要更加全面和客观，关注幼儿在游戏中的多元发展和个体差异。 **七、反思建议** 在未来的教学实践中，我将更加注重培养幼儿的自主性和创造性，为他们提供更多的自主游戏机会和材料支持。同时，我还将加强对幼儿游戏表现的观察和记录，及时发现问题并提供有针对性的指导。此外，我还将加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持幼儿的成长和发展。
